香港通識教育毒教材存漏洞 恐成縱暴政治宣傳品-小米新闻发布会

                                                                      2019年08月21日 17:00 来源:小米新闻发布会 编辑:大发pk拾返点

                                                                      大发pk拾返点

                                                                      【阿里推迟香港IPO】

                                                                      在模擬試題部分∟♀,以「加泰獨立公投」、「茉莉花革命」及「2016年立法會選舉」三則資料⌒,要求學生討論是否同意「在參与社會政治事務時?∵π,越激進的方式成效越大」⌒☆π。有關內容被批評刻意挑動香港與內地對立☆⌒,同時美化極端違法行為◇π?,灌輸學生錯誤觀念♂。

                                                                      另在2017年聖芳濟書院中四級通識試卷中□〇□,引用「七警案」期間警察會員特別大會的偏頗資料▽┊。該集會於私人地方舉行只限會員及代表參加?⊿♂,不屬於公眾集會π↑,但試卷意有所指稱集會「沒有申請《不反對通知書》」▽↑,又誣衊指大會期間「有人展示侮辱法官字眼等標語」〇。集會主辦方隨後批評有關引述「全部都是錯」〇∟。

                                                                      立論主觀 美化違法圖為《奪星起步點 通識教育 答題萬能key》仍在網絡銷售在通識教材《奪星起步點 通識教育

                                                                      圖為「黃師」長期佔領通識教師聯會(來源:大公報)另有英文中學的通識課□,就西方反華勢力對中國的偏頗描述照單全收〇△﹡,直接以其所謂「再教育營」反華政治漫畫作教學材料☆,並加上「洗腦」指控⊙,假借「通識之名」向中國作政治攻擊┊?。

                                                                      據了解↑,通識教育自2009年起成為香港新高中必修科目□☆,涵括經濟、文化、歷史、語言、科學諸多範疇♀⊙﹡,沒有固定教學範圍☆,根據課綱與社會時事相關聯♂┊◇。教師可選擇或編寫教材┊☆,但實際上不少材料以及考題角度欠持平↑?,充滿引導性∟⌒。更有部分「黃師」(反對派教師)視此為可乘之機∟,製作出稱為「教材」的政治宣傳品﹡,煽動學生積极參与「抗爭」甚至激進違法行為﹡。

                                                                      面對各方質疑◇♂,教協其後推出「教材2.0版本」◇﹡∴,補充了少許不同意觀點及新增多名反對派學者顧問「扮持平」?π∟,不過仍然以戴耀廷鼓吹「佔中」內容作「主打」┊⌒?,政治宣傳本質不變♂⌒。據了解□,教協是一個由香港大學、中學、小學、幼稚園各級學校教師組成的工會⊙♂,現有會員近10萬人▽。

                                                                      提及現代中國改革開放相關內容時〇⊙⊿,除開始簡單提到經濟高速發展π,幾乎一面倒闡述負面問題┊♂π,但鮮有提及改革開放所帶來的機遇⊙↑□。以通識科理應正反觀點並舉而言∟♂,有偏頗之嫌﹡。

                                                                      2019年7月流傳的聖士提反書院中一通識科試卷△,當中的漫畫指向非法「佔中」事件♀⊿□,但嘩眾取寵只聚焦描繪示威者被警察抬走一刻↑∴,及其高呼「占路不是罪」▽∟⌒,對其實際所違法例∟,及「佔中」的社會影響隻字不提?。試卷被指對違法抗爭「只提好處不問壞處」♂,渲染警民敵對☆☆♂,質疑老師是要向學生「洗腦」及灌輸仇警思想♀♂。

                                                                      8月6日下午π,國務院港澳事務辦公室新聞發言人徐露穎表示⌒,香港的國民教育確實存在缺失∵∴。一些亂港分子、禍港分子△,為政治圖謀利用年輕人充當棋子、炮灰⌒,這些人挾洋自重、挾青年自重、挾香港繁榮穩定自重▽。香港的學生第一課就應該是國民教育♂。但當有教師鼓動學生參与示威甚至暴力∴,家長也沒有制止♂﹡,能單單怪年輕人嗎?她希望年輕人全面、深入、客觀了解國家∟,呼籲參与暴力衝擊的年輕人迷途知返、懸崖勒馬∟?△。

                                                                      近年衝擊事件中屢見年輕學子身影∴▽♂,疑是被「洗腦黃師」以通識課堂洗腦後推上街頭﹡↑。(來源:大公網)海外網8月21日電?近日∟〇,香港暴徒打着「反修例」的幌子持續作亂☆,港澳辦表示對暴力衝擊行動中有年輕面孔感到非常痛心♂?。據香港《文匯報》8月21日報道♀,香港通識科推行10年♂﹡┊,一直持續掀起爭議♂▽。該科與社會事件緊密聯繫∟⊙,落實時卻存漏洞?┊,容易讓別有用心者傳播及滲透偏頗資訊♀〇,令部分學生受到「毒害」∵,其中教學相關材料便是一大問題所在┊?。

                                                                      此外∴⌒,一些實地採訪過新疆教培中心的外國媒體記者⊿♀〇,紛紛發表報道文章∵π↑,客觀介紹教培中心的真實情況⌒,對新疆開展教培工作表示理解、肯定和支持♂∵。

                                                                      答題萬能key》中▽▽△,說明所謂「政府公信力不足」論點時〇⊙☆,于無實質例子下斷言行政長官「涉及不少醜聞」π,並以此作「理由」⌒♂,解釋部分市民因此「經常以不同方式嘲諷政府☆,甚至衝擊立法會及政府總部」⊿♀﹡,整個立論過程毫無事實根據且極其主觀♂。

                                                                      圖為《通識精讀──個人成長與人際關係》內文截圖(來源:文匯報)此外☆﹡▽,《通識精讀─個人成長與人際關係》文章內容偏頗┊┊,包括探討「為什麼青少年犯事時判刑較成年人為輕?」並以所謂「『保護青少年』為社會的重要價值觀」、犯事時「不一定有意識、有預謀」等作解釋⊙□,被質疑渲染青少年犯錯不用負責任的錯誤想法∴。以「80后的政治參与」為題△,將政治活動美化成「作為社會一分子的付出」⊙﹡,被指角度單一☆⊿,且有鼓吹年輕參与激進違法行為之嫌∟♂♂。

                                                                      事實上?↑?,國務院新聞辦公室曾發表《新疆的職業技能教育培訓工作》白皮書♂☆,強調通過依法設立職業技能教育培訓中心┊,開展職業技能教育培訓工作◇,着力消除恐怖主義、宗教極端主義滋生蔓延的土壤和條件♂﹡,有效遏制了恐怖活動多發頻發勢頭♂♂﹡,最大限度保障了各族人民的生命權、健康權、發展權等基本權利↑⊙,取得了反恐、去極端化鬥爭重要階段性勝利┊。

                                                                      同時∵,該試卷的提問更是假定了集會「已違反法治精神」⌒┊⊙,要求學生闡述「如何違反」∵,單向引導學生批評警察〇?,政治立場偏頗☆。校方最後對事件引起「誤會」公開致歉﹡∴♂,稱以後會改善擬題及用詞∴〇。

                                                                      圖為通識教材涉嫌播「毒」△∵,媒體和教聯會接連發聲批判↑♂。(來源:港媒)2013年非法「佔中」理念提出不久☆⊙♀,香港教育專業人員協會理事方景樂便製作所謂的「佔中」通識「教材」〇∴┊,由非法「佔中」發起人戴耀廷任顧問及作審查﹡↑□,以絕大篇幅「推介」「佔中」操作詳情♂﹡,有如一本「佔中行動指南」⊙,39頁的教材中只在1頁不起眼處添加少許「爭議」意見┊。

                                                                      在《明名高中通識教育-今日香港》的「社會轉變下的身份認同」段落里☆⌒π,把「驅趕內地遊客」、「噓國歌」、「提倡『港獨』」等不當甚至違法行為稱為「戰鬥」∟,而其他反應則被貶低為「逃跑」、「靠攏權力」或「投降」┊。

                                                                      推荐阅读:中星18号工作异常